

خربشات تربوية – ما لم تعلمنا اياه الجامعة
8 د.ا 2 د.ا
الصلاة والسلام على اشرف الخلق سيدنا محمد وعلى اله وصحبه أجمعينهذا الكتيب ليس تقليل من جهود علماء النفس انما ظهورهم تزامن مع ضعف الدول الإسلامية فأخذنا منهم العلم دون تمحيص بما يناسب ديننا بالتالي اهملناه وأهملنا ان كل ما اخذناه عنهم هو موجود من زمن الرسول محمد (e).وقدبنيت هذا الكتيب على قاعدة ما يبنى على ثابت فهو ثابت وهل يوجد اثبت من العقيدة ولأن صراعنا بالتربية انها تقوم على نظريات والنظريات غير ثابتة ولنخرج من هذا الصراع قررت ان ابدأ به
الوزن | 0.7 كيلوجرام |
---|---|
الأبعاد | 14 × 20 سنتيميتر |
الطباعة الداخلية | |
المؤلف | |
ردمك|ISBN |
978-9923-0-1537-7 |
تاريخ النشر | |
عدد الصفحات |
58 |
نوع الغلاف |
منتجات ذات صلة
استراتيجيات القيادة والاشراف
الإدارة التربويّة : نظرياتها ، تحدياتها ، آفاقها المستقبلية
التطور الدلالي لمفهوم فلسفة التربية
تنمية الابداع (مواقف حياتية وتطبيقات صفية وبرامج عالمية)
رسائل من المربين عن تعديل السلوك
سلوك المساعدة لدى اطفال الروضة

علم النفس المعرفي
علم النفس المعرفي هو علم مستقل بمناهجه ومواضيعه وأدواته، أنشئ بمساهمة علماء النفس من خلال الأبحاث والدراسات التي تم تصنيفها بشكل أساسي لعدة تخصصات، المهتمة بالجوانب الإنسانية والإستكشاف الحديث في المعرفة العصبية والمخ، واعتمادها كمصادر ومراجع علمية لعلم النفس، ودوريات تختص وتتطرق كل منها لشرح تفصيلي لعلم النفس، ولكل موضوع على حدا ليكون علم النفس الإجتماعي الحديث، متمثلاً بالأساليب المعرفية، الوظائف المعرفية، النظريات المعرفية، الإرتقاء المعرفي، وتطرّق علم النفس أيضاً إلى التكوينات الشخصية ونسب الذكاء والتعلم لدى الفرد، ولا شك أن علم النفس المعرفي هو نتاج الدراسات العلمية القائمة على كيفية إكتساب الأشخاص للمعلومات عن العالم، وطريقة تحويل هذه المعلومات إلى أسلوب علمي معرفي، والاحتفاظ بها واستخدامها المُترجم إلى سلوك إنساني سوي وآثاره في حياة الفرد، فعلم النفس يشمل الوضع النفسي والعصبي، والأحاسيس وعملية الإدراك لأناط التعلّم والإنتباه، وصياغة المفاهيم والتكوين الذهني المُترجم بالتصرفات والإنفعالات السلوكية

المراجعات
لا توجد مراجعات بعد.