عرض 97–108 من أصل 119 نتيجة

فصول من النقد السيميائي والثقافي للاشهار

15 د.ا د.ا

الإشهار مستمر ويوسع إمبراطوريته«، هكذا يقول فرانسوا برين في فاتحة قراءته  لطغيان الخطاب اإلشهاري على الحياة االجتماعية المعاصرة )185 1996: ,Brune). ترى هل بلغت سلطة هذا الخطاب حدودا تجعله يقارن بلامبراطوريات بهذه السهولة؟ وكيف يمكن تقييمه في إطار المقارنة بنسق خطابات التواصل اليومي؟. الاكيد أن الإجابة على هذا السؤال لن تكون سطحية قابعة عند حدود الانطباعات الأولية. لقد اجتهدت المدارس الفكرية في أوروبا وأمريكا لهثا وراء ما أمكن من تشخيصات للظاهرة، بحيث انطلقت الابحاث الاولى في بواكر القرن العشرين، مستثمرة ما أتاحه التطور في العلوم الانسانية  والاجتماعية في ذلك الوقت.

فن التصوير في القرن العشرين دراسة فنية جمالية

18 د.ا د.ا

 تناول الكتاب حسب ما ورد في العنوان فن التصوير في القرن العشرين، متجنباً الحديث عن النحت مثلاً أو العمارة فلهذين النوعين من الإبداع البصري كتب أخرى كثيرة. كما لم يتناول الفنون الأخرى كالمسرح والسينما والموسيقى وغيرها من الفنون السمعية والأدائية والتعبيرية الأخرى، فهو ليس موسوعة للفنون، وإنما صاحب إشارات تكفي القارئ وتقدّم له ما يريد من معلومات.

وقد أضيف له فصل يتحدث عن الفنون العربية، موضّحاً موقفه من ذلك بوضوح وصراحة، فهو  يرى أن العرب ليست أمّة بصرية في فنونها، وكل ما ورد عنها في القديم إنما هو رموز دينية لم تكن مشغولة بإتقان بحيث تصبح ذات قيمة فنية، وإنما العرب أمّة صوتية كلامية، فنّها الشعر والبلاغة والخطابة، ولذا لم تعرف الأمّة العربية الفنون بالمعنى الذي نعرفه اليوم إلا في مطلع القرن العشرين إثر دخول الاستعمار لبلادها وتجزئتها وتحويلها لكيانات قطرية يتعلّم أبناء القطر الواحد ما يلقّنه له الاستعمار وما يقدّمه له من ثقافة كان هدفها في الأصل طمس الثقافات المحلية وإحلال ثقافة الغرب مكانها. نقول هذا ليس انتقاصاً من قيمة الانسان العربي، ولكن تاريخ الفنون هو الذي يقول ذلك. فالانسان العربي الذي آمن بالإسلام وحمله إلى الدول المجاورة فوجئ بحجم الاختلاف بينه، وهوالقادم من الصحراء، وبين تلك الشعوب التي أخضعت لسلطانه، فعمل ما استطاع على تشرّب ما حوله، أو ألغاء ما لم يقتنع به وشعر بتناقضه مع عقيدته وأحسّ بخطره على مصالحه.

وهذا الكتاب ليس مكتملاً وليس من يدّعي أنه يمكنه كتابة كتاب مكتمل، إذ ستكون له قراءات قادمة وإضافات قادمة، ولكل صاحب ملاحظة أن يقدّمها مشكوراً. وإن المؤلف ليأمل أن تكون للكتاب فائدة يطمئن إليها قلبه حتى لا يكون عمله كلاماً في الهواء.

قضايا وتوجهات حديثة في التربية الخاصة

20 د.ا د.ا

يعتبر موضوع القياس والتشخيص في التربية وعلم النفس بشكل عام ، وفي التربية الخاصة بشكل خاص حجر الزاوية الأساسي في التعرف على فئات الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة وتشخيصهم وتحديد الأماكن التربوية لهم. تطورت أدوات قياس وتشخيص الأطفال غير العاديين مع تطور ميدان التربية الخاصة ويمكن للمتتبع لتاريخ التربية الخاصة أن يلاحظ تطور وظهور أدوات القياس والتشخيص ونموها وخاصة في النصف الثاني من هذا القرن , حيث ظهرت أدوات القياس والتشخيص الخاصة بكل فئة من فئات التربية الخاصة والتي توفرت فيها دلالات صدق وثبات ومعايير تبرر استخدامها في قياس وتشخيص الأطفال غير العاديين إلى درجة يمكن الوثوق بنتائجها , فظهرت أدوات قياس وتشخيص الإعاقة العقلية , الموهوبين , صعوبات التعلم , الإعاقة البصرية , الإعاقة السمعية , الاضطرابات الانفعالية والسلوكية , التوحد , حالات ضعف الانتباه والنشاط الزائد

كاف ونون

50 د.ا 10 د.ا

أن الحكمة ضالة المؤمن، أين ما وجدها أخذها، وعند من رآها طلبها، والحكمة حق، والحقلا ينسب الى شيء بل كلشيء ينسب إليه، ولا يحمل على شيء بل كل شيء يحمل عليه، وهو متفق من كل وجه، ِ يطرب به الراضي، ويقنع به الغضبان، مشرق في نفسه، موثوق في حكمه، معمول بشرطه معدول إلى قضيته، به خلق الله عز وجلّ السموات والارض، وعليه أقام الخلق، وبه قبض وبسط، وحكم وأقسط

كرة القدم الحديثة ج1 المهارات الخططية -اساليب اللعب الخططية- الاختبارات الخططية

30 د.ا د.ا
وكان لزاماً علينا بعد جهد جهيد أن نجازف بهذه الأختبارات بأسلوب علمي مقنن وبعد عدة جلسات مع علماء وأساتذة الاختبارات والذين لهم تاريخ بتصميم الأختبارات والقياس وتقنينها تمكنا من الوصول الى طرق معالجة

كرة القدم الحديثة ج2 تخطيط المناهج_ تحليل_ اختبارات خططية

30 د.ا د.ا
وكان لزاماً علينا بعد جهد جهيد أن نجازف بهذه الأختبارات بأسلوب علمي مقنن وبعد عدة جلسات مع علماء وأساتذة الاختبارات والذين لهم تاريخ بتصميم الأختبارات والقياس وتقنينها تمكنا من الوصول الى طرق معالجة مثل هكذا أختبارات لفقراتها

ليلة نصف القمر

10 د.ا د.ا

هل يمكن لشاب ذو مسيرة عطرة في حياته خالية من الخطايا بأن يقدم بعدها على خطيئة تعد الاكبر في التاريخ ألا وهي القتل ؟! واي قتل !  قتل اخيه ....

نعم هذا ما سوف يحصل مع (جون) حيث رفع مسدسه في وجه أخيه الذي قال : " أتريد قتلي يا(جون)؟ اتريد قتلي يا أخي الصغير بعد هذا الفراق؟ "

مدخل الى ادارة صناعة المحتوى

20 د.ا د.ا

المحتوى الرقمي هو الوريث الشرعي للمحتوى التقليدي الذي كان ولا يزال البعض منه يقدم في شكل مطبوعات ورقية او عبر منصات تقليدية وطرق نمطية كشاشات التلفاز والراديو. ليصبح عالمنا اليوم مليء بأشكال المحتوى المعهودة والجديدة على شبكة ضخمة من البيانات.

مرض حمى الضنك

25 د.ا د.ا

حمى الضنك، وتنطق الضَنْك بفتح الضاد وسكون النون وليس الضَنَك بفتح كل من الضاد والنون، وهي عدوى حادة شبيهة بمرض الإنفلونزا تصيب الافراد من جميع الفئات العمرية من الرضع والأطفال والبالغين وكبار السن.

مسرح الطفل عربياً

10 د.ا د.ا

مسرح الطفل في العالم العربي مسر ٌح هش يلزمه الكثير والكثير وحضور التوثي والاستقصاء التاريخي العلم الجاد له هو حضور غائب تقريبا ما يجعل  الدعوة إلى التحقيب والتوثيق والتصنيف والترتيب والاستقراء والبحث المتسلسل لمسرح الطفل عربيا دعوة هامة وحاجة  التركيز على المفاصل التاريخية  ملحة تقتض أيضا له : محطة النشأة والتأسيس محطة التطور والانتعاش والازدهار محطة الركود والنكوص والتردي