استراتيجية إعداد المعلم

الهدف العام :

1- الارتقاء بمهنة التعليم في العراق، ووضع المعايير اللازمة لممارستها بوصفها مهنة تخصصية.
2- الارتقاء بمستوى أداء المعلم تخصصيا ومهنيا.
3- توفير فرص النمو المهني المستمر للمعلمين بمراحل التعليم وأنواعه جميعها.
4- تجديد البنى والهياكل التي تضمن جودة إدارة التعليم، والتنسيق بين مؤسسات الاعداد والتدريب من جهة، ووزارة التربية والتعليم من جهة أخرى.

السياسات :

1- وضع معايير لمهنة التعليم ، والترخيص بممارسته.
2- تحسين ظروف العمل، ورفع مستوى المعلمين ماديا واجتماعيا.
3- تفعيل دور نقابة المعلمين في رعاية المعلمين اجتماعيا وتنميتهم مهنيا.
4- الارتقاء ببرامج إعداد المعلمين من حيث البنية الإدارية والنظم اللازمة لذلك.
5- تطوير برامج إعداد المعلمين قبل الخدمة في ضوء الاتجاهات الحديثة وحاجات المجتمع العراقي، والتوسع فيها.
6- تطوير نظام ومؤسسات تدريب المعلمين في اثناء الخدمة.
7- تطوير برامج تدريب فاعلة ومتنوعة للمعلمين والمديرين والمشرفين.
8- وضع نظام للمتابعة والتقويم المستمر لبرامج التنمية المهنية.
9- انشاء هيئة للتنمية المهنية للمعلمين والقيادات التربوية.
10- تطوير نظام لإعداد القيادات الإدارية العليا العاملة في التربية والتعليم.

الإجراءات والأنشطة التطويرية :

1- اعتبار الاطار الوطني لمعايير كفايات المعلم هو الاطار المعتمد في مهنة التعليم .
2- اعتبار حملة البكالوريوس التربوي وحملة الشهادات العليا مؤهلين لمزاولة المهنة، والزام حملة البكالوريوس غير التربوي بدورة تأهيلية لمدة (45) يوماً سنوياً ( خلال عامين).
3- اصدار قرار بإغلاق معاهد اعداد المعلمين وتصفية أوضاعها.
• اصدار تشريع يلزم المعلمين من خريجي معاهد المعلمين بالحصول على درجة البكالوريوس في التربية.
• الزام خريجي الكليات المساندة بالانخراط في الدورات التأهيلية.
• اعتبار المؤهل الأدنى للدخول في مهنة التعليم بحلول عام ( 2019) هو درجة البكالوريوس.
4- وضع نظام كامل لتعيين المعلم يتضمن المؤهل، والمعدل الجامعي،والخبرة، واجراء مقابلات للتأكد من صلاحية المتقدم للمهنة، والتركيز في المرحلة الابتدائية على تعيين مؤهلين جامعيين من حملة الشهادات العليا لأهمية هذه المرحلة.
5- وضع سلم للترقية الوظيفية للمعلم( معلم مساعد – معلم – معلم أول – معلم اقدم) ونظام للترقية من رتبة الى أخرى.
6- وضع نظام متكامل ومتوازن للرواتب، يضمن استقطاب كوادر مؤهلة لمهنة التعليم، كما يضمن الاستمرار فيها.
7- على نقابة ( اتحاد) المعلمين تفعيل دورها في رعاية المعلمين اجتماعيا وتنميتهم مهني.
8- الارتقاء ببرامج إعداد المعلمين في مرحلة التعليم الجامعي وفي ضوء الاتجاهات الحديثة وحاجات المجتمع العراقي.
9- تشكيل لجنة عليا بين وزارتي التعليم العالي والتربية والتعليم لوضع الخطط الاستراتيجية لإعداد المعلم وتنفيذها.
10- تطوير وحدات ضمان الجودة في مؤسسات إعداد المعلم جميعها، تتولى مراقبة أداء الكليات على وفق معايير الهيئة الوطنية للتدريب.
11- تشكيل لجنة دائمة من عمداء كليات التربية على المستوى الوطني،لاعتماد لوائح كليات التربية وبرامجها.
12- تطوير البنى التحتية لكليات التربية والتربية الأساسية.

13- فتح اقسام في كليات التربية والتربية الأساسية تنسجم مع حاجات وزارة التربية والتعليم.
14- تعديل مقررات المشاهدة والتطبيق العملي، من حيث أهدافه وطريقة تنفيذه والمدة الزمنية المخصصة للتدريب العلمي في المدارس.
15- استحداث برامج دبلوم الدراسات العليا التربوية بكليات التربية لإعداد خريجي الكليات المساندة الراغبين في العمل بمهنة التدريس.
16- تشكيل لجنة عليا للإشراف على تنفيذ خطة التدريب ومتابعتها.
17- تخصيص المخصصات المالية اللازمة في الميزانية لتنفيذ برامج التدريب ولإكمال البنية التحتية للمشروع.
18- اجراء دراسة مسحية لتحديد الحاجات التدريبية للمعلمين العراقيين،والوقوف على كفاياتهم التدريسية.
وضع سلسلة متتابعة من برامج التدريب في ضوء نتائج الدراسة المسحية،وربطها بنظام الترقية المقترح .
19- وضع خطط تدريبية ببرامج مركزية ولا مركزية، بما فيها التعلم الإلكتروني، لتوفير فرص التدريب للمعلمين.
20- تطوير شبكة مراكز التدريب في انحاء العراق،وربطها فنيا بالهيئة المقترحة،مع تطوير بنيتها التحتية.
21- تكوين قاعدة بيانات وطنية من مدربي المدربين (TOT s) ،تتولى اعداد المدربين العالمين في الاكاديمية والمراكز التابعة لها.
22- تصميم حقائب تعليمية وانتاجها في مختلف التخصصات، حيث تكون جاهزة لاستخدام المدربين من خلال الوسائط المتعددة.
23- وضع أنموذج تتابعي (Cascade Model) لتنفيذ برامج التنمية المهنية، يرتبط بالحاجات التدريبية للمعلمين.
24- بناء القدرات المؤسسية اللازمة لإدارة المدارس بمختلف المراحل التعليمية.
25- تطوير نظام لإعداد القيادات الإدارية العليا العاملة في التربية والتعليم.
26- وضع نظام للمتابعة والتقويم المستمر لبرامج التنمية المهنية.
27- تطوير نظام لإعداد القيادات الإدارية العليا العاملة في التربية والتعليم.
28- تطوير قاعدة معلومات للتنمية المهنية، تتحدد من خلالها فئات المعلمين ومواعيد ترقيتهم وعدد الدورات التدريبية ونوعها.
29- وضع نظم تعيين المعلمين وترقيتهم.
30- منح تراخيص مزاولة المهنة وشهادات الترقية للمعلمين.
31- منح شهادات الاعتماد لبرامج التدريب والتنمية المهنية وللجهات التي تقدمها الهيئات والشركات والجامعات ( القطاعان: العام، والخاص).
32- تحديد حاجات تدريب المعلمين.
33- وضع الخطط السنوية لتدريب المعلمين.
34- تنظيم البرامج التدريبية لمختلف فئات المعلمين والمديرين والمشرفين.
35- اجراء مسح شامل للحاجات التدريبية الخاصة بالقيادات التربوية.
36- تصميم برامج تدريب القيادات الإدارية وتنفيذها.
37- اشراك القيادات التربوية العراقية في الاتجاهات العالمية الحديثة ،عن طريق البعثات الخارجية والمشاركة في المؤتمرات الدولية.
38- اجراء مسح شامل للحاجات التدريبية الخاصة بالقيادات التربوية.

الجهة المسؤولة :

1- وزارة التربية والتعليم.
2- نقابة المعلمين.
3- وزارة الشؤون الاجتماعية.
4- وزارة المالية.
5- وزارة الصحة.
6- مجالس عمداء كليات التربية.
7- معهد التدريب .
8- البحوث والدراسات.
9- كليات التربية.
10- قسم الأبنية التعليمية.
11- لجنة من خبراء التدريب وتكنولوجيا التعليم.
12- لجنة من خبراء التقويم.
13- لجنة من خبراء نظم المعلومات.
14- الأمانة العامة.
15- مديرية الشؤون المالية والإدارية.
16- لجنة خبراء في تنمية الموارد البشرية.