اتجاهات المرشدين التربويين في منطقة تبوك التعليمية نحو الطلبة المعاقين وعلاقتها بمتغيرات النوع الاجتماعي والتخصص والخبرة 

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن اتجاهات المرشدين التربويين في منطقة تبوك التعليمية نحو الطلبة المعاقين وعلاقتها بمتغيرات النوع الاجتماعي والتخصص والخبرة

تكونت عينة  الدراسة من (323) مرشداً ومرشدة، في المدارس التابعة لمنطقة تبوك التعليمية للعام الدراسي (2006/2005)، وقد شملت عينة الدراسة المجتمع كاملا، ولجمع البيانات اللازمة تم تطوير استبانة اشتملت على (46) فقرة

وقد استخدم الباحث التحليل الإحصائي (Three Way ANOVA) (3×2×2)، ويمكن تلخيص نتائج الدراسة على النحو التالي

1. اتجاهات المرشدين والمرشدات إيجابية ومرتفعة نحو الطلبة المعاقين في منطقة تبوك التعليمية
2. لم يكن هناك فروق دالة إحصائياً في اتجاهات المرشدين تعزى لمتغير النوع الاجتماعي
3. هناك فروق دالة إحصائياً في اتجاهات المرشدين تعزى لمتغير التخصص وتعود لصالح تخصص الإرشاد
4. كما أشارت إلى عدم وجود فروق دالة إحصائياً في اتجاهات المرشدين والمرشدات تعزى لمتغير الخبرة

أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً في اتجاهات المرشدين والمرشدات تعزى للتفاعل بين متغيرات النوع الاجتماعي والتخصص والخبرة

تحتل دراسة الاتجاهات مكانة بارزة في العديد من دراسات الشخصية وديناميات الجماعة وبعض المجالات التطبيقية، مثل: التربية والإدارة والتدريب والعلاقات العامة والصحافة وإدارة الصراع في المؤسسات الإنتاجية والصناعية وتوجيه الرأي العام والسياسة والتثقيف والإرشاد الصحي والديني والتربوي وغيرها من المجالات الأخرى؛ لأن جوهر العمل في هذه المجالات يتمثل في دعم الاتجاهات الميسرة لتحقيق أهداف العمل، وإضعاف الاتجاهات المعيقة؛ فالتربية والإرشاد والعلاج النفسي في بعض مضامينها هي محاولة لتغيير اتجاهات الفرد نحو ذاته أو نحو الآخرين، أو نحو بيئته وغيرها. من هنا فإن دراسة الاتجاهات تعد عنصراً أساسياً في تفسير السلوك الحالي للفرد، والتنبؤ بالسلوك المستقبلي له حيث تؤثر الاتجاهات التي يحملها الأفراد على بعض القضايا والمواقف ذات العلاقة بعملهم المهني سلباً أو إيجاباً. وتعمل الاتجاهات كذلك على تحقيق العديد من الوظائف التي تيسر للفرد القدرة على التعامل مع المواقف الحياتية المختلفة (السفاسفة، 2003)