تعليم الرياضيات

تشغل مادة الرياضيات حيزاً هاماً في البرنامج الدراسي في التعليم العام ، كونها إحدى المكونات الأساسية المهمة للمنهج المدرسي ، وتعد بمفاهيمها المجردة مادة يصعب تصورها وبالتالي تعلمها وهذا مما أدى الى التركيز الشـديد على التحصيل الدراسي وإهمال الجوانب الأخرى للمتعلم المؤثرة في عملية التعلم دون الإهتمام لضرورة إكتساب المتعلمين لمفاهيم ومهارات تعليمية تمكنهم من الإستفادة من عملية التعلم 
لذلك ظهرت شكوى من أولياء أمور الطلبة ومن التربويين من إنَّ أبناءهم لم يتمكنوا من إجراء العمليات ألحسابية حتى ولو كانت يسيرة ، وإنهم غير قادرين على التأكد من معقولية النتائج التي يحصلون عليها لأنهم يتعاملون مع عمليات صماء بغير فهم، إضافة إلى عدم قدرتهم على التعامل مع الأرقام والعمليات عليها. فالطالب مثلاً قادر على إجراء عملية ألضرب ، ولكنه عاجز عن فهم عملية الضرب، وقد إنعكس ذلك على إستخدامه لمعلوماته الرياضية في الحياة العملية
وتعد عملية تكوين المفاهيم والمهارات في الرياضيات وإستبقائها لدى الطلبة أحد أهداف تعليم مادة الرياضيات في مراحل التعليم المختلفة ، وإن عملية تطويرها لدى الطلبة يتطلب إسلوباً تدريسياً مناسباً يضمن سلامة تكوينها وبقاءها والإحتفاظ بها وإستعمالها في مواقف جديدة .
إن منهج الرياضيات منهجاً غنياً بالمفاهيم والمهارات الرياضية الأساسية التي يتوقع من الطلبة بشكل عام إكتسابها خلال مرورهم بالمراحل الدراسية المختلفة  
وتعد عملية تعليم المفاهيم والمهارات في الرياضيات وإكسابها للطلبة مهمة وضرورية لأنها تساعدهم على فهم الأفكار والمفاهيم الرياضية فهماً واعياً ، وتزيد من المامهم بخصائص الأعداد والعمليات عليها، وتقوي البنية الرياضية بشكل عام لديهم، كما إنها تتيح للطلبة فرصة لتوجيه تفكيرهم ووقتهم بشكل أفضل ، لمواجهة المشكلات التي قد يتعرضون لها في مواقف حياتية مختلفة سواءً أكان ذلك داخل المنزل أًم خارجه ويتم حلها حلاً سليماً  
يتعرض هذا الكتاب إلى طرائق وأساليب متنوعة في تعليم وتعلم المفاهيم والمهارات في الرياضيات ، كما يتعرض الى أمثلة تطبيقية تتناول كيفية تعليمها ، والتأكيد على أهمية ذلك  
ولقد اشتمل هذا الكتاب على ثلاثة فصول 
-الفصل الأول : تعليم المفاهيم في الرياضيات
– الفصل الثاني: تعليم المهارات في الرياضيات
– الفصل الثالث : تطبيقات حول تعليم بعض المفاهيم والمهارات في الرياضيات